Lors d’une
interview sur RTL le 22 mai, le président de la Cour des comptes, Didier
Migaud, a fait plusieurs préconisations concernant la gestion de l’école.
M. Migaud a fait part de plusieurs constats qui m’ont retenu l’attention. Dans un premier temps, il nous a rappelés que la performance de l’école française est médiocre par rapport à ce qu’elle était il y a quelques années (il aurait pu également dire « l’école américaine »). Ce fait n’offre pourtant rien d’étonnant : je sais que M. Migaud a des chiffres à l’appui, mais tout de même il faut se méfier de la nostalgie. Est-ce notre enfance ou l’école d’antan qui nous manque ?
Puis M. Migaud a fait état de l’affectation des enseignants les moins expérimentés, à savoir les débutants sont envoyés aux zones les plus difficiles, malgré les vœux de François Hollande (et ses prédécesseurs sans doute), tandis que les profs avec plus d'ancienneté sont affectés dans les endroits plus paisibles. Il serait plus efficace de mettre les profs les plus expérimentés (et donc endurcis) dans les ZEP.
Or, je sais par expérience que l’enseignant en début de carrière qui doit tenter de gérer une classe difficile peut en sortir brisé. Mais l’honnêteté m’oblige à avouer que même si j’avais eu bien plus d’expérience, je n’aurais guère fait mieux dans ma première affectation (dans un quartier défavorisé de New York). J’estime qu’il faut s’interroger sur la solution proposée. Est-ce réellement le niveau d’expérience des instits qui pose problème dans les collèges dits difficiles ?
Et en France et aux États-Unis on a beaucoup de mal à faire le point sur les mauvaises conditions de travail des profs et le découragement que ces derniers subissent dans leurs premières années de service. Je ne m’étonne pas que tant de jeunes professeurs commencent leur métier avec idéalisme, mais quittent l’enseignement après une ou deux années parce qu’ils n’en peuvent plus.
M. Migaud a fait part de plusieurs constats qui m’ont retenu l’attention. Dans un premier temps, il nous a rappelés que la performance de l’école française est médiocre par rapport à ce qu’elle était il y a quelques années (il aurait pu également dire « l’école américaine »). Ce fait n’offre pourtant rien d’étonnant : je sais que M. Migaud a des chiffres à l’appui, mais tout de même il faut se méfier de la nostalgie. Est-ce notre enfance ou l’école d’antan qui nous manque ?
Puis M. Migaud a fait état de l’affectation des enseignants les moins expérimentés, à savoir les débutants sont envoyés aux zones les plus difficiles, malgré les vœux de François Hollande (et ses prédécesseurs sans doute), tandis que les profs avec plus d'ancienneté sont affectés dans les endroits plus paisibles. Il serait plus efficace de mettre les profs les plus expérimentés (et donc endurcis) dans les ZEP.
Or, je sais par expérience que l’enseignant en début de carrière qui doit tenter de gérer une classe difficile peut en sortir brisé. Mais l’honnêteté m’oblige à avouer que même si j’avais eu bien plus d’expérience, je n’aurais guère fait mieux dans ma première affectation (dans un quartier défavorisé de New York). J’estime qu’il faut s’interroger sur la solution proposée. Est-ce réellement le niveau d’expérience des instits qui pose problème dans les collèges dits difficiles ?
Et en France et aux États-Unis on a beaucoup de mal à faire le point sur les mauvaises conditions de travail des profs et le découragement que ces derniers subissent dans leurs premières années de service. Je ne m’étonne pas que tant de jeunes professeurs commencent leur métier avec idéalisme, mais quittent l’enseignement après une ou deux années parce qu’ils n’en peuvent plus.
Vous êtes donc enseignant. Justement, je me destine à ce métier (Maître d'Ecole) ; en pleine préparation du concours :o) Article intéressant
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